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In der International Computer and Information Literacy Study ICILS 2018 erreicht Deutschland eine ähnliche Position im Ranking wie bei der letzten Erhebung. Insbesondere wird ein starker Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und dem kompetenten Umgang der Jugendlichen mit digitalen Medien festgestellt. Die internationale, repräsentative Untersuchung wurde nach 2013 zum zweiten Mal durchgeführt. In Deutschland haben sich insgesamt 3.655 Schülerinnen und Schüler in der achten Klasse sowie mehr als 2000 Lehrerinnen und Lehrer aus 210 Schulen beteiligt. weiterlesen

Am 25. Oktober wurde anlässlich des Bundesweiten Vorlesetages die aktuelle Vorlesestudie von Stiftung Lesen, DIE ZEIT und Deutsche Bahn Stiftung veröffentlicht. Thema ist „Vorlesen: mehr als Vor-Lesen! Vorlesepraxis durch sprachanregende Aktivitäten in Familien vorbereiten und unterstützen“. Laut der Studie fassen viele Eltern den Begriff des Vorlesens zu eng und beschränken ihn auf ein gedrucktes Buch mit viel Text. Gemeinsames Betrachten von Wimmelbüchern oder Vorlesen von Texten vom E-Reader verstehen 23 Prozent nicht als Vorlesen. Mit Babys einfache Bilderbücher zu betrachten, gehört für jeden fünften Befragten nicht dazu. weiterlesen

Der diesjährige Best-Practice-Wettbewerb der gemeinsamen Kommission Informationskompetenz des Vereins Deutscher Bibliothekarinnen und Bibliothekare (VDB) und des Deutschen Bibliotheksverbands (dbv) steht unter dem Motto „Die sich selbst erklärende Bibliothek: Informationskompetent werden durch die Nutzung von Diensten – ganz nebenbei“. Bewerbungen können bis zum 20. Januar 2020 eingereicht werden. Wettbewerbsziel ist es, Konzepte und Umsetzungen zu fördern, Best-Practice-Beispiele bekannt zu machen, zum Erfahrungsaustausch, zur Nachahmung sowie ggf. zur Nachnutzung anzuregen. Teilnahmeberechtigt sind Bibliothekar*innen aller Sparten. weiterlesen